Dieses plumpe Narrativ verärgert Peter Hensinger. Er wohnt im sechsten Stock in einem hübschen Altbau im Stuttgarter Westen, wo man ihn kennt. Er ist auch Vorsitzender der Bürgerinitiative Mobilfunk. Bei ihm ist Edwin Hübner, Professor für Medienpädagogik an der Freien Hochschule Stuttgart. Habilitiert hat er sich über die "Menschwerdung in technischen Räumen". Beide sind Gründungsmitglieder des Bündnisses für humane Bildung, und beide wehren sich dagegen, als Fortschrittsfeinde abgestempelt zu werden.

"Wer diese undifferenzierte Perspektive hinterfragt", sagt Hübner, "gilt schnell als rückständig." Es gehe ihnen aber nicht darum, assistiert Hensinger, Pädagoge im Ruhestand, Technik schlecht zu reden. Sondern auf ihre Gefahren hinzuweisen, die in der öffentlichen Debatte zu kurz kämen. Die Digitalisierung des Schulwesens bezeichnet Hensinger, der lange als Gruppenleiter in Psychiatrien arbeitete, als "Trojanisches Pferd". Nicht das Kindeswohl stehe dabei im Vordergrund, sondern wirtschaftliches Interesse.

Das Digitale ist auch für die ganz Kleinen, sagt Kretschmann

In Baden-Württemberg betont das Kultusministerium: "Die Technik muss der Pädagogik folgen." Nur mit einem guten Konzept und qualifizierten Lehrkräften könne die "digitale Technik ihr Potenzial im Unterricht voll entfalten". Dementsprechend werden dafür in den kommenden Jahren Milliardenbeträge bereitgestellt, schon 2010 startete hier noch unter Grün-Rot die Initiative Kindermedienland. Ministerpräsident Winfried Kretschmann, früher selbst Lehrer, führte aus, damit Baden-Württemberg auch in Zukunft "Innovationsland Nummer eins" bleiben könne, brauche es "für jede Lebensphase Antworten auf die Fragen der Digitalisierung", explizit auch "für die ganz Kleinen."

Hier setzt die zentrale Kritik des Bündnisses für humane Bildung an. Erkenntnisse aus der Neurobiologie, sagt Hensinger, zeigten, dass Kindergehirne – im krassen Kontrast zur praktizierten Lebenswirklichkeit – eigentlich erst ab dem zwölften Lebensjahr gut genug entwickelt seien für den regelmäßigen, intensiven Gebrauch digitaler Technik. Und Hübner merkt an: "Sie würden ja hoffentlich auch keinem Kindergartenkind Alkohol verabreichen, um es frühzeitig zum Weinkenner zu machen."

Den Vergleich zur Droge zieht er bewusst: Denn das Suchtpotenzial von Smartphones und Co. werde häufig stark unterschätzt. Nach einer Studie des Bundesgesundheitsministeriums können sich schon heute mehr als 60 Prozent der 9- bis 10-jährigen Kinder keine 30 Minuten ohne digitale Medien selbst beschäftigen. Hübner wünscht sich statt der Zukunftsperspektive "Jedem Kind ein Tablet" lieber ein Musikinstrument für alle Grundschüler. "Das wäre mal eine sinnvolle Investition", sagt er.

Bevor Hübner als Medienpädagoge promovierte, unterrichtete er "30 Jahre lang mit Freuden" an Waldorfschulen. Bis Schüler Ende der 90er Jahre das Internet für sich entdeckten und mit Anleitungen zum Bombenbau in den Unterricht kamen. "Ich bin kein Gegner technischer Errungenschaften", sagt er. "Aber das pädagogische Ziel muss es sein, einen mündigen Umgang damit zu vermitteln." Eine einseitige Fokussierung sei immer schädlich. Neben dem schnellen Klick auf die Smartphone-Kamera rät er Eltern und Lehrern dazu, Kinder auch mal dazu anzuregen, Bilder zu malen. Das fördere nicht nur Kreativität, sondern schule auch die Beobachtungsgabe.

Dauerberieselung kann zur Degeneration des Gehirns führen

Ein Ratschlag, der sich mit wissenschaftlichen Erkenntnissen deckt. Wie die Neurobiologin Gertraud Teuchert-Noodt, ebenfalls Mitglied im Bündnis, ausführt, seien sinnliche Erlebnisse enorm wichtig für die Entfaltung von Persönlichkeiten. Eine digitale Dauerberieselung in jungen Jahren könne hingegen zu einer Degeneration des Gehirns führen. Wenn das Wischen über Bildschirmflächen dreidimensionale haptische Erfahrungen ersetze, verursache das schwere Beeinträchtigungen: "Erstmals in der Menschheitsgeschichte", schreibt sie, "wird uns durch die Digitalisierung diese für Denkprozesse absolut notwendige neuronale Grundlage streitig gemacht."

Die zahlreichen Nebenwirkungen übermäßigen Medienkonsums – auch im Erwachsenenalter –, fasst der US-amerikanische Psychologieprofessor Larry Rosen unter dem Begriff iDisorder zusammen: Zwangshandlungen, wie das ständige Starren aufs Smartphone, Angstzustände bei der Abwesenheit digitaler Geräte, Enthemmung in der virtuellen Kommunikation, ausgeprägter Narzissmus in der Selbstdarstellung, insbesondere in angeblich sozialen Netzwerken, Aufmerksamkeitsstörungen, ein beeinträchtigtes Durchhaltevermögen, Empathieverlust und Einsamkeit.

Die Eintrittskarte für den Riesenkonzern waren dabei scheinbar kostenlose Programme. "Als ob Google und Co. plötzlich karitative Verbände wären," spottet Hensinger. Auch die NYT kommt zum Fazit: "Die Schulen geben Google womöglich mehr als sie bekommen: Ganze Generationen zukünftiger Kunden und Konsumenten." Doch die frühzeitige Markenbindung ist nicht alles. Denn was kostenlos scheint, wird mit Daten bezahlt. Was an Informationen gesammelt wird und wie sie verwendet werden, ist unklar. Google weigert sich, darüber Details bekannt zu geben. Doch gehen Datenschützer fest davon aus, dass digitale Profile der Nutzer angelegt und ausgewertet werden.

Wenn nun Programme wie Knewton sämtliche schulische Aktivitäten protokollieren, könne das laut Hensinger verheerende Folgen haben. "Eine lückenlose Überwachung der Bildung wird die Selektion am Arbeitsmarkt weiter radikalisieren." Etwa wenn vor Vorstellungsgesprächen überprüft werde, zu welchen Tageszeiten potenzielle neue Mitarbeiter am leistungsstärksten sind, wie sie sich motivieren und optimieren lassen oder in welchen Bereichen sie defizitär blieben. Da die digitalen Profile zudem Rückschlüsse auf das Sozialverhalten und politische Positionen zuließen, bezeichnet Hensinger die Annahme, ohnehin nichts zu verbergen zu haben, als "Selbstentmündigungsfatalismus", der Freiheit ins Gegenteil verkehre und im schlimmsten Fall Totalitarismus begünstige.

In Meckpomm sind SAP und Microsoft die edlen Spender

Grund zur Sorge liefern Hensinger und Hübner auch die jüngeren Entwicklungen in Mecklenburg-Vorpommern. Dort sollen ab dem kommenden Schuljahr an 100 Grundschulen 2500 Mini-Computer von Calliope in den Unterricht integriert werden, die dank Spenden von Branchenriesen wie SAP, Mircosoft und Google scheinbar kostenlos verteilt werden konnten. Bezahlt wird diesmal mit politischem Einfluss abseits demokratischer Prinzipien. <link http: www.taz.de external-link-new-window>Fabian Kaske von LobbyControl kritisiert in der taz, durch die Spenden würden Lehrpläne ausgehebelt. Dort stehe Programmieren bisher nicht drin, "darüber müsste der Landtag abstimmen".

Wenn nun ein fotogener Posterboy (C. Lindner) mit "Bedenken second" wirbt, dann inszeniert er sich vielleicht erfolgreich als verwegener Draufgänger, der die Dinge anpackt und endlich vorantreibt. Dass über Probleme aber erst nachgedacht wird, wenn schon entschieden wurde, empfinden Hensinger und Hübner dann doch als Beleidigung des gesunden Menschenverstands.